习近平总书记强调：“党校始终不变的初心就是为党育才，为党献策。”在坚守党校初心、践行“从严治校、质量立校”的征程中，人才队伍建设堪称“定海神针”。石棉县委紧握新教师培养这把“金钥匙”，以团队合力为引擎，“聚沙成塔”汇聚各方力量，助力新教师快速成长。
一、团队合力，擘画因材施教“路线图”
（一）精准画像，锚定成长航向。
“视其所以，观其所由，察其所安。”因材施教作为实现高效培养的核心路径，能够依据新教师的个体差异精准施策，避免“一刀切”的培养模式。石棉县委党校则充分利用团队力量将因材施教落到实处。学校组建起由资深教师、教学骨干与外聘专家组成的“评估团”。结合党校教师“讲政治、懂政治”的核心要求，通过课堂试讲、学术交流等多种“透视镜”，全方位剖析新教师的优势与短板。对于政治理论根基扎实却缺乏实践教学经验的教师，团队为其量身定制培养方案，侧重社会实践调研与案例教学开发，引导他们将理论与实际紧密结合；对于教学表现力出众但理论深度不足的教师，安排其参与马克思主义经典著作研读会、专题理论研修班，加强理论研究与知识体系构建，确保每位新教师都能在团队中找准定位，锚定前行方向。
（二）多维施策，铺就进阶之路。
俗话说：“老兵传帮带，新兵成长快。”石棉县委党校构建起“导师制+团队协作”的“双轮驱动”培养模式。为新教师配备政治过硬、业务精湛的老教师作为导师，从教学方法、课程设计，到政治素养提升、职业规划，给予一对一的悉心指导。同时，以教研室为单位组建培养团队，定期开展集体备课、教学观摩与教学研讨活动。集体备课中，新教师分享教学思路，团队成员围绕如何将党的课程讲清楚，讲明白，讲精彩展开讨论，共同优化方案；教学观摩时，新教师化身“取经人”，学习优秀教师把控课堂节奏、与学员互动的“独门绝技”；教学研讨会上，大家针对教学中遇到的理论难点、学员关注的热点问题，展开深入交流。在团队的共同努力下，新教师的教学能力与政治素养实现“双轮齐驱”，稳步提升。
（三）协同共进，凝聚发展合力。
“单丝不成线，独木不成林。”石棉县委党校深刻认识到个体发展与团队整体发展犹如鸟之双翼，紧密相连。学校积极鼓励新教师参与团队科研项目、教学改革课题，以及市县合作、校校合作的联合攻关项目。新教师与团队成员分工协作，从“大海捞针”的资料收集，到“抽丝剥茧”数据分析的，再到“妙笔生花”的论文撰写，深度参与每一个环节。在提升科研能力的同时，增强团队协作意识与政治敏锐性。新教师在合作中学到了技能，拓宽了政治视野，实现从个体成长到团队整体发展的华丽跨越，形成“众人拾柴火焰高”的良好发展态势。
二、团队合力，锻造技能精进“硬实力”
（一）深耕理论，筑牢教学根基。
“根深才能叶茂，本固方可枝荣。”理论素养是党校教师的立身之本，也是讲好政治的前提。石棉县委党校以团队学习为“基石”，夯实新教师理论基础。定期组织马克思主义经典著作研读会、习近平新时代中国特色社会主义理论体系专题学习沙龙。团队成员围坐一堂，逐字逐句解读经典，结合党校教学实际分享学习心得，在思想的激烈碰撞中，深化对党的理论的理解。同时，邀请党校系统内外的专家学者举办专题讲座，从党的创新理论到国内外政治形势分析，为新教师打开一扇扇“瞭望之窗”，拓宽理论视野与政治格局。
（二）精雕细琢，打磨教学技艺。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”教学技能的提升离不开团队的精心打磨。石棉县委党校开展“教学技能提升工作坊”，从课程设计的逻辑架构、语言表述、课件制作，到课堂互动等方面，对新教师的教学进行全方位雕琢。团队成员紧扣党校教学政治性、针对性要求，对新教师试讲内容“吹毛求疵”地提出修改意见，经反复打磨直至达到最佳教学效果。在科研能力提升方面，团队开展论文选题论证会、研究方法指导会，帮助新教师掌握科研技巧，提高科研水平，使其能够更好地将党的理论与实际问题相结合，产出高质量的科研成果，实现从“璞玉”到“美玉”的蜕变。
（三）复盘沉淀，实现迭代升级。
“吾日三省吾身。”每一个培养阶段结束后，石棉县委党校都会组织团队进行全面小结。新教师分享自己在该阶段的收获与困惑，重点围绕政治素养提升、教学技能改进、科研成果产出等方面进行总结。团队成员共同分析存在的问题，结合党校的办学要求与学员需求，总结经验教训，并制定下一阶段的改进计划。通过定期的团队小结，新教师能够及时发现自身不足，明确努力方向，避免成长弯路；同时，团队小结也为学校调整培养策略提供依据，使培养方案更贴合新教师实际，真正做到“总结问题补短板，优化方案促成长”。
三、团队合力，勇攀展示风采“新高峰”
（一）在各级交流中，锤炼敢言魄力。
“酒香也怕巷子深。”党校教师不能只闷头讲得好，更要大胆“秀”出来。石棉县委党校鼓励新教师积极参与各级学术交流、教学研讨活动，并提供全方位团队支持。在参加活动前，团队组织模拟交流活动，对新教师的模拟发言，团队成员从政治观点的准确性，表达技巧的多样性，临场应变的机智性等方面进行点评和指导，力求做到言之有物，言之有理，言之有情。在实际交流活动中，团队成员一同前往，为新教师加油鼓劲，并在活动结束后共同复盘，帮助新教师总结经验。毛忠英老师的文章被省委党校的专题论文集收录，并做专题交流，正是团队助力在学术交流中结出的硕果。通过团队互助，新教师逐渐克服紧张心理，敢于在各级交流活动中大胆表达观点，自信展示风采，实现从“默默无闻”到“崭露头角”的转变。
（二）在各级比赛中，磨砺敢写锋芒。
“台上一分钟，台下十年功。”教学比赛和科研竞赛是检验新教师能力的重要“试金石”。县级党校以团队为依托，助力新教师在比赛中过五关斩六将、取得优异成绩。在教学比赛备赛过程中，团队成员全程参与，为新教师出谋划策，确保教学内容突出政治性、教学方法体现创新性，做到“人无我有，人有我优，人优我特”。在科研竞赛方面，团队帮助新教师进行论文选题，指导其围绕党和政府关注的重大现实问题开展研究，进行资料收集与论文撰写，并对论文进行反复修改完善。近两年，我校新教师在微党课、讲解词比赛中获得省级三等奖3项，市级一等奖2项、二等奖5项，三等奖3项，更在市级专题课比赛中连续两届斩获一等奖，两堂专题课被评为精品课，彰显了团队协作在竞赛领域的强大效能。在团队全力支持下，新教师在各类比赛中不断突破，实现从“新手”到“能手”的跨越。
（三）在各级挑战中，激发敢上担当。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”党校教师还面临干部培训课程开发、社会宣讲等诸多挑战。在干部培训课程开发中，团队成员共同研究培训需求，整合教学资源，将党的最新理论与政策融入课程设计，新教师在团队带领下，从辅助工作逐步成长为课程开发主力，实现从“跟跑”到“领跑”的转变。在社会宣讲活动中，团队成员杨洪加入雅安市劳模工匠宣讲团，他帮助新教师打磨宣讲内容，提升宣讲技巧，确保宣讲既具有理论高度，又通俗易懂，让新教师能够自信走上社会宣讲舞台，传播党的声音。
从理论深耕到技能打磨，从个人成长到团队绽放，石棉县委党校以团队合力书写着"聚沙成塔"的育人篇章。新教师们在集体沃土中汲取养分，正成长为党校教育事业的中坚力量，让“为党育才”的初心在三尺讲台绽放芳华。